Psychologie en psychiatrie

Sociale aanpassing

Sociale aanpassing - is een vorm van interactie van onderwerpen met de sociale omgeving, de actieve aanpassing van het individu aan zijn omstandigheden, de eisen van de samenleving. Dit proces kan ook de integratie van het menselijke subject in de samenleving worden genoemd, waarvan de consequentie de ontwikkeling van zelfgewaarzijn is, het ontwikkelen van rollenspellen, het ontwikkelen van het vermogen tot zelfbediening en zelfbeheersing, het creëren van adequate relaties met de omringende samenleving. Het proces van sociale aanpassing omvat ook een directe verbinding met de transformatie van de functies van verschillende organen, de reorganisatie van systemen, de ontwikkeling van bijgewerkte vaardigheden, gewoonten, kwaliteiten, capaciteiten, die leidt tot de adequaatheid van de individuele omgeving.

Sociaal-psychologische aanpassing

De belangrijkste en noodzakelijke voorwaarde voor het normale functioneren van de samenleving als een ondeelbaar sociaal organisme is een adequate sociale en psychologische aanpassing overeenkomstig de norm. Het gaat tenslotte om de integratie van het subject in sociale omstandigheden door het verwerven van status, positie in de sociale structuur van de samenleving.

Sociale aanpassing van een persoon demonstreert het proces van het toewijzen van voorschriften en waardenoriëntaties van een bepaalde samenleving.

Psychologische aanpassing manifesteert zich door de herstructurering van een dynamisch persoonlijkheidspatroon in overeenstemming met de nieuwe eisen van de omringende wereld. In de psychologische wetenschap betekenen aanpassingsprocessen transformaties die plaatsvinden in een reactief of gevoelig gebied van een sensorisch zintuig of receptor, die van tijdelijke aard zijn.

Onder de aanpassing in sociaal psychologische wetenschap verwijst naar de wijziging van het systeem van relaties in culturele of sociale termen. Elke structurele transformatie of gedragsherstructurering met vitaal belang wordt beschouwd als socialisatie.

Sociale aanpassing van een individu bepaalt aan de ene kant een bepaalde persoonlijkheidstoestand, waarin aan de behoeften en de omgevingsvoorwaarden volledig wordt voldaan, en aan de andere kant is het een proces waardoor een dergelijke harmonie wordt bereikt. Aanpassing als een proces neemt de vorm aan van transformatie van de omgeving en wijzigingen in het lichaam van de onderwerpen door het toepassen van acties die passen in de specifieke situatie.

Er zijn twee diametraal tegenovergestelde classificaties van het sociaal-psychologische aanpassingsproces voorgesteld door A. Nalchadjian en I. Kalaykov.

Hieronder is een classificatie van aanpassing volgens A. Nalchadjian. Sociale aanpassing van een persoon kan plaatsvinden in overeenstemming met de norm, kan afwijken van de norm, dan moeten we praten over afwijkende aanpassing. Hij benadrukte ook de pathologische aanpassing. Een normaal aanpassingsproces leidt een persoon naar een stabiele aanpassing in een typische probleemsituatie zonder abnormale transformaties van zijn structuur, evenals zonder voorschriften te schenden, de vereisten van sociale vereniging, waarin de persoonlijkheidsactiviteit plaatsvindt.

Afwijkende of abnormale socialisatie wordt gekenmerkt door de bevrediging van persoonlijke behoeften in een specifieke sociale omgeving of groep, maar tegelijkertijd worden de verwachtingen van andere leden van het sociale proces niet vertaald in de realiteit vanwege het gedrag van het individu. Een proces dat geheel of gedeeltelijk wordt uitgevoerd door abnormale mechanismen en gedragsvariaties leidt tot de ontwikkeling van pathologische complexen, karaktereigenschappen die neurotische symptomen en psychopathische syndromen vormen. Dit proces wordt pathologische aanpassing genoemd.

De classificatie voorgesteld door I. Kalaykov bevat drie vormen van aanpassing: extern, intern en opnieuw afstemmen. Externe aanpassing komt tot uiting in een proces waarbij het subject zich aanpast aan objectieve externe probleemsituaties. Interne aanpassing, noemde hij het proces van transformatie van de interne kwaliteiten van het individu, de vorming van nieuwe door de invloed van externe omstandigheden. Hij kenmerkte her-aanpassing als een apparaat in een nieuwe sociale omgeving, een collectief waar andere waarden, regels, vereisten en gedragswijzen de overhand hebben, waarbij er een totaal andere leidende activiteit is. Heraanpassing gaat gepaard met een herziening of afwijzing, geheel of gedeeltelijk, van normen, voorschriften, waarden, sociale rollen, gedragsvormen, evenals afzonderlijke aanpassingsmechanismen. Dit proces gaat gepaard met serieuze persoonlijke aanpassingen.

Het proces van sociale aanpassing hangt nauw samen met de vorming van individualiteit. Sociale aanpassing van individuen heeft een aantal individuele psychologische kenmerken, waardoor het niet tegelijkertijd en met dezelfde kracht kan worden uitgevoerd in verschillende gebieden van het zijn van de subjecten.

Sociaal-psychologische adaptatie verwijst naar het proces van het implanteren van individuen in een bepaalde groep, die hen omvat in het systeem van relaties die daarin gevormd zijn. In de sociaal-psychologische aanpassing proces moet worden onderverdeeld in twee componenten. De eerste bevat een toename van het aantal onzekere sociale gebeurtenissen waarin een bepaalde maatschappelijke groep van proefpersonen nog geen normatieve voorschriften heeft over de taken en vruchten van hun eigen activiteiten. Bovendien bestaan ​​dergelijke voorschriften ook niet uit groepen die zich op een hoger sociaal niveau bevinden of gebaseerd zijn op hun eigen groepservaring. De tweede component bestaat uit de transformaties van de sociale werkelijkheid, die gepaard gaan met de opkomst van nieuwe vormen van sociale activiteit en sociale rollen, die leiden tot overeenkomstige multivariate manifestaties op het niveau van collectief bewustzijn, de opkomst van specifieke, voorheen niet-bestaande groepsvoorschriften, inclusief tegenovergestelde normen in hun oriëntatie.

Sociale aanpassing van het individu dient als een verbindend element tussen sociale activiteit en de sociale aard van het individu, terwijl het de ontwikkeling bevordert en op een zinvolle manier de sociale omgeving en de aard van het individu verrijkt. De kerncomponent van het aanpassingsproces is de correlatie van eigenwaarde, claims en verlangens van een individu met zijn potentieel en de realiteit van sociale omstandigheden, die ook de tendensen van de vorming van de omgeving en het individu omvat. De omgeving beïnvloedt een onderwerp of een team dat dergelijke effecten op selectieve wijze assimileert of transformeert volgens zijn eigen innerlijke aard, en het onderwerp of team beïnvloedt actief de omringende omstandigheden. Een dergelijk aanpassingsmechanisme, dat wordt gevormd tijdens de socialisatie van een persoon, wordt het fundament van zijn activiteit en de basis van gedragsreacties.

Sociale aanpassing van kinderen

Het proces van sociale aanpassing is een integraal onderdeel van socialisatie. Socialisatie is om te leren, en aanpassing is een verandering in wat is onderwezen. Socium legt bepaalde sociale rollen op individuen, maar hun acceptatie, vervulling of ontkenning wordt altijd bepaald door hun persoonlijk karakter. Sociale aanpassing van kinderen heeft zijn eigen specifieke niveaus van sociale aanpassing: sociaal, groep en individueel.

Voor een kind brengt de toelating tot een voorschoolse onderwijsinstelling altijd bepaalde psychische problemen met zich mee. Zulke moeilijkheden ontstaan ​​door het feit dat het ouder kind van de vertrouwde familieomgeving naar de voorwaarden van de kleuterschool gaat. De situatie van voorschoolse instellingen lijkt misschien een beetje specifiek voor het kind. Een kleuterschool is immers een speciale micro-sociale wereld, die niet tegengesteld is aan familieomstandigheden. Dergelijke specifieke kenmerken van voorschoolse instellingen moeten een langdurig verblijf op één plaats van een vrij groot aantal gelijken tegelijkertijd omvatten, wat leidt tot een toename van de waarschijnlijkheid van infectie en snelle vermoeidheid van kinderen.

Het volgende specifieke kenmerk kan worden beschouwd als bepaalde pedagogische methoden in benaderingen van kinderen, die de ketenen van manifestaties van de individualiteit van kinderen provoceren. Bij onjuiste opvoeding kan dit leiden tot negatieve reacties en uitingen van kinderachtig gedrag. Een nieuwe sociale situatie vereist van kinderen geschikte vormen van gedrag.

Het vermogen van proefpersonen om hun eigen gedrag aan te passen in overeenstemming met veranderingen in de sociale omgeving, wordt sociale aanpassing genoemd.

Het concept van aanpassing betekent letterlijk aanpassing. Het vermogen om zich aan te passen aan een veranderende omgeving heeft alle levende wezens op de planeet. Dit is een universeel fenomeen. Planten passen zich bijvoorbeeld aan de bodem en het klimaat aan en de dieren leven daar.

Voor het meest optimale en comfortabele bestaan ​​van het organisme, worden bepaalde voorwaarden gecreëerd vanwege de eigenschappen van aanpassing. Als een individu volledig gezond is, een goede emotionele reactie heeft, tevreden is met zijn eigen leven, dan wordt deze aandoening fysiologische aanpassing genoemd. Als er echter wijzigingen nodig zijn, beginnen de systemen die bij dit proces zijn betrokken, intensiever te werken, omdat elke reorganisatie van de reacties een toename van de stressprocessen vereist. Wanneer een persoon bijvoorbeeld opstijgt, wordt zijn ademhaling sneller en versnelt zijn hartslag. Deze toestand wordt gespannen aanpassing genoemd. In het geval van een dergelijke herstructurering, als deze de capaciteit van de aanpassingsmechanismen niet overschrijdt, dan zullen deze herstructurering en de daaruit voortvloeiende spanning leiden tot het volgende niveau van fysiologische aanpassing, met andere woorden, reacties veroorzaken die het best voldoen aan de behoeften van een bepaalde situatie.

Tijdens het overschrijden van het aanpassingsvermogen worden functionele systemen gebruikt om te werken in ongunstige belastingen, wat een vorm van pathologische aanpassing zal zijn. Een typische manifestatie van de pathologie van aanpassing is de ziekte. Stressstaten ontstaan ​​door overschrijding van de mogelijkheden van aanpassingsmechanismen. In overeenstemming met welk systeem van het lichaam meer geïnteresseerd is in stressreacties, kunnen pijn, emotionele of mentale stress worden onderscheiden.

Dus, hoe passen baby's zich aan aan adaptieve processen? In hoeverre is deze kwaliteit aangeboren en wat wordt er opgedaan in de loop van de ontwikkeling? De helderste manifestatie van biologische aanpassing is de geboorte van een baby. De overgang van prenataal naar extrauterine vereist van het kleine menselijke lichaam de herstructurering van de fundamentele manier van activiteit van al zijn kernsystemen, zoals de bloedsomloop, de spijsvertering, de ademhaling. Tegen de tijd van de geboorte moeten deze systemen in staat zijn om functionele transformaties uit te voeren, met andere woorden, er moet een overeenkomstige aangeboren bereidheid zijn tot aanpassingstools. Een gezonde pasgeboren baby heeft de juiste mate van paraatheid en past zich snel aan aan het zijn in een extra-uteriene omgeving.

Het systeem van aanpassingsmechanismen, vergelijkbaar met andere functionele systemen, zet zijn eigen vorming en verbetering voort in de loop van vele jaren van postnatale ontogenetische ontwikkeling. In een kind onmiddellijk na de geboorte, wordt er geleidelijk een kans gevormd voor het sociale aanpassingsproces, terwijl het kind de sociale omgeving om hem heen beheerst. Het ontstaan ​​van aanpassingsvermogen resulteert enerzijds in de ontwikkeling van het functionele systeem van nerveuze activiteit, en is anderzijds nauw verbonden met de ontwikkeling van gedragsreacties die kenmerkend zijn voor gezinsomstandigheden.

Dus voor een baby veranderen absoluut alle belangrijke parameters van de omgeving wanneer hij is ingeschreven voor een kindercentrum. Alle kinderen kunnen de moeilijkheden die gepaard gaan met emotionele stress heel anders overdragen in de loop van de aanpassing aan de omstandigheden van de kleuterschool. Hier kunnen we een lichtaanpassingsproces onderscheiden, gematigd in ernst en moeilijk.

In de milde vorm van aanpassing drukt het kind de spanning uit die hij heeft in de vorm van een negatieve emotionele staat op korte termijn. Vaak hebben kinderen nadat ze een kleuterschool hebben betreden in het begin de slaap en eetlust verergerd, ze willen niet met de rest van de baby's spelen. Alle bovenstaande manifestaties vinden plaats na opname binnen een maand.

Aanpassing van matige ernst wordt gekenmerkt door een langzamer voortschrijdende normalisatie van de emotionele toestand van de baby. In de eerste maand kan een kind een ziekte hebben die tot 10 dagen aanhoudt en geen complicaties veroorzaakt.

Ernstige aanpassing wordt gekenmerkt door een vrij lange weg (soms kan deze enkele maanden duren). Het kan in twee varianten voorkomen: ofwel zullen er frequente recidieven zijn van ziekten die vaak voorkomen met complicaties, zoals otitis, bronchitis, enz., Of aanhoudende schendingen van gedragsreacties die grenzen aan de pre-neurotische toestand zullen worden waargenomen.

Studies hebben aangetoond dat dergelijke baby's op oudere leeftijd worden geregistreerd in psycho-neurologische dispensaria. Bij vergelijkbare stressvolle situaties, zoals de overgang naar de oudere groep, naar school, worden bij kinderen weer ontoereikende gedragsreacties waargenomen.

Als de sociale aanpassing van kinderen en adolescenten ernstig is, moeten deze kinderen naar een psychoneuroloog worden gestuurd voor een consult. Aangezien beide varianten van ernstige aanpassing een negatieve invloed hebben, niet alleen op de vorming van het kind, maar ook op de algemene gezondheidstoestand. Daarom is het de primaire taak van ouders en verzorgers om te voorkomen dat er een ernstige aanpassing optreedt als gevolg van de komst van het kind in een kleuterschool of schoolinstelling. In de toekomst zullen aanpassingsproblemen inderdaad acuut worden voor kinderen, zelfs in de puberteit. Om de overgang van aanpassing te vergemakkelijken en kinderen die moeilijkheden ondervinden in de loop van de aanpassing te helpen, is een sociaal aanpassingsprogramma ontwikkeld dat de reikwijdte, vorm en procedure bevat voor het uitvoeren van activiteiten gericht op het overwinnen van moeilijke levenssituaties bij adolescenten.

De moeilijkheid van aanpassing kan te wijten zijn aan de volgende factoren: de gezondheidstoestand van de baby, zijn ontwikkelingsniveau, leeftijd, sociale en biologische voorgeschiedenis, mate van fitheid van het aanpassingsvermogen. Scheiding van ouders en veranderingen in levensomstandigheden tussen de leeftijd van 11 maanden en maximaal anderhalf jaar zijn moeilijker te verdragen. Van het krijgen van mentale stress op deze leeftijd is vrij moeilijk om de baby te redden. In de oudere leeftijd verliest de periodieke scheiding van ouders geleidelijk aan het stressvolle effect.

Biologische oorzaken zijn onder meer toxicose en ziekte die een vrouw tijdens de zwangerschap heeft opgelopen, complicaties bij de geboorte, ziektes van de baby tot drie maanden van het leven. Constante kinderziektes voordat ze naar een kleuterschool gaan, beïnvloeden ook de moeilijkheidsgraad van aanpassing. Ook van significant belang zijn de nadelige effecten van de sociale sfeer. Ze verschijnen na de geboorte van de kruimels en worden gevonden doordat de baby niet de juiste modus krijgt, die overeenkomt met zijn leeftijd. Niet-naleving van het regime leidt tot snelle vermoeidheid van kinderen, vertraagde ontwikkeling van de psyche, remming van de processen van vorming van vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten die overeenkomen met leeftijd.

Adaptieve capaciteit vormt zich niet vanzelf. Deze vaardigheid vereist een zekere mate van training, die tijdens het opgroeien complexer wordt, maar groter is dan de mogelijkheden van een specifieke leeftijdsperiode. De vorming van deze kwaliteit gebeurt normaal gesproken parallel met de socialisatie van kinderen en de ontwikkeling van hun psyche. Het kind moet in omstandigheden worden gebracht waarin hij het gevestigde gedrag moet veranderen, zelfs als het besluit wordt genomen om het niet aan een kleuterschool te geven.

Het sociale aanpassingsproces in de schoolomgeving wordt ook gekenmerkt door zijn kenmerken. Vooral moeilijk is het eerste jaar van scholing. Dit komt door de aanpassing van de plaats van het kind in het systeem van sociale relaties, met de verandering van zijn hele levensstijl, met de toename van psycho-emotionele stress. Zorgeloos tijdverdrijf in de vorm van games wordt vervangen door educatieve activiteiten waarbij kinderen intens mentaal moeten werken, om aandacht, concentratie en een bijna vaste lichaamshouding in het klaslokaal te vergroten. Schoollessen, het enthousiasme van kinderen om televisie te kijken, muziek, schaken en vreemde talen leiden tot een afname van de fysieke activiteit van kinderen met bijna twee keer in vergelijking met de kleuterschool. Tegelijk blijft de behoefte aan beweging daarin groot.

Ребенку в школе приходится устанавливать межличностные контакты с одноклассниками и учительским составом, следовать требованиям школьной дисциплины, выполнять новые обязанности, диктуемые учебной работой. Далеко не все малыши могут быть готовы к этому. Психологи утверждают, что многим первоклассникам-шестилеткам довольно трудно социально адаптироваться. De reden hiervoor is het gebrek aan vorming van een persoon die in staat zal zijn om het regime van de instelling te gehoorzamen, de gedragsnormen te assimileren en schooltaken te vervullen. Daarom zijn veel wetenschappers van mening dat het voor een adequate sociale aanpassing in de schoolsector noodzakelijk is om kinderen niet eerder naar school te sturen dan wanneer ze de leeftijd van zeven jaar hebben bereikt. Gedurende het jaar dat de zesjarigen van de zevenjarigen scheidt, ontwikkelt het kind een willekeurige regulering van zijn eigen gedrag, een focus op sociale voorschriften en vereisten.

Vaak nemen kinderen-eerste-klassers hun favoriete speelgoed mee naar school. Het is niet de moeite waard om te verbannen. Het is alleen nodig om de kinderen uit te leggen dat ze alleen in de nis kunnen spelen. De baby neemt immers een stuk speelgoed mee en voelt zich beschermd.

Inschrijven op school is een zeer serieuze stap voor kinderen. Dit is een soort overgang van een zorgeloze en vrolijke jeugd naar een periode waarin het belangrijkste een verantwoordelijkheidsgevoel is. Het vergemakkelijken van een dergelijke overgang helpt het proces van aanpassing aan scholing en verantwoordelijkheden.

De sociale aanpassing van kinderen en adolescenten hangt dus vooral samen met hun geboorte, wanneer ze in de maatschappij worden gedoopt en zich eraan aanpassen. De volgende belangrijke perioden van aanpassing zijn de inschrijving in een voorschoolse en educatieve instelling.

Problemen van sociale aanpassing

Socium beschouwt een normale persoon die zich kan aanpassen. Deze benadering van begrip in verschillende gemeenschappen en groepen kan echter variëren. Daarom kunnen problemen van sociale aanpassing vooral optreden vanwege de regels die in deze specifieke samenleving worden gehanteerd. Ze kunnen bijvoorbeeld voor buitenlanders verschijnen als gevolg van verschillen in dominante normen in verschillende culturen. Aanpassingsproblemen kunnen optreden als gevolg van gedrag dat niet past bij de voorschriften vanwege de individuele persoonlijkheidskenmerken van het individu. Een timide persoon kan bijvoorbeeld eenvoudig niet actief concurreren met meer doordringende tegenhangers.

Vanwege de verschillende reacties van mensen op veranderingen in hun eigen activiteiten en allerlei soorten stressoren, zijn de meest prioritaire taken vandaag de studie en ontwikkeling van een systeem voor het optimaliseren van dit vermogen om het effectief te beïnvloeden. Daarom wordt de mogelijkheid overwogen om dit vermogen op te nemen als een van de fundamentele vereisten voor de professionele geschiktheid van een specialist en, voornamelijk, een manager.

Als ontwikkeling als een levensstrategie wordt beschouwd, dan zal aanpassing op deze basis een tactiek zijn die een individu in staat stelt om zich binnen de gevestigde evolutionaire grenzen te houden, waardoor de mogelijkheid van vooruitgang wordt gewaarborgd. Effectieve aanpassing is een van de voorwaarden voor succesvolle professionele zelfrealisatie.

Elk individu, in het proces van levensontwikkeling, gaat nieuwe voorwaarden voor zichzelf aan, waardoor hij onvermijdelijk min of meer langdurige aanpassingsprocessen overwint.

Veel leeftijdsgroepen van mensen ondervinden adaptatieproblemen in het proces van levensactiviteit, aanpassing is het moeilijkst in de voorschoolse, puberale en pensioengerechtigde leeftijd.

De aanpassingsproblemen in de prepensionerings- en uittredingsleeftijd worden vaak in verband gebracht met de zogenaamde leeftijdsgerelateerde depressie. Op deze leeftijd ervaren individuen een ernstige psychische crisis die verband houdt met de vele conflicten die zich in hun leven voordoen. In deze periode worden onderwerpen beïnvloed door verschillende factoren: stadia van het leven, gezondheid, sociale factoren. De factoren van de levensfasen zijn in de analyse van het eigen leven van het individu. Dat is de reden waarom zijn beoordeling van zijn verleden, heden en toekomst erg belangrijk is. Gezondheidsfactoren bestaan ​​uit het psychologisch overwinnen door een individu van een natuurlijke of ziekte-geïnduceerde verzwakking van fysieke krachten. De sociale factoren moeten de ernst van de overdracht van de individuele zorg voor kinderen in het volwassen leven en andere sociale problemen omvatten.

Problemen met aanpassing lijken te wijten aan de discrepantie tussen de rollen van het onderwerp in verschillende sociale groepen. Om de overgang van aanpassing door sociale diensten te normaliseren, werd daarom een ​​sociaal aanpassingsprogramma ontwikkeld. Immers, de stress die wordt veroorzaakt door aanpassingsproblemen is zo ernstig dat nervositeit en verschillende kwalen het resultaat en constante metgezellen worden. Er werden ook methoden voor socio-psychologische aanpassing ontwikkeld, waarvan het doel is om een ​​indicator te bepalen van het aanpassingsniveau tussen verschillende categorieën van de bevolking.

Sociale aanpassing van personen met een handicap

Tegenwoordig is een van de ernstigste problemen van de psychologie het probleem van de psychosociale ontwikkeling van personen met een handicap in het gezin en de samenleving. Immers, psychische letsels worden niet alleen door de patiënt zelf, maar ook door deelnemers in familierelaties ontvangen. De term "uitgeschakeld" heeft een Latijnse oorsprong en betekent letterlijk inferieur of ongeschikt. Helaas zijn mensen met een handicap, zelfs in onze verlichte leeftijd, het meest relevant voor de kwetsbare groep van de bevolking. Ze hebben veel minder mogelijkheden om een ​​fatsoenlijke opleiding of beroep met een hoog materieel inkomen te krijgen. Velen van hen zijn niet in staat zichzelf te realiseren in interpersoonlijke relaties. Dit alles getuigt van de willekeurige discriminatie van personen met een handicap.

Sociale rehabilitatie en aanpassing is een complex van maatregelen die gericht zijn op het herleven van sociale banden en relaties als gevolg van een handicap die eerder door een persoon werden vernietigd of verloren. Mensen met een handicap ondervinden problemen met professionele implementatie, groei en zelfverbetering, dus noodzakelijk voor elke persoon. Hun gebrek aan praktische vaardigheden voor zelfstandig leven leidt tot het feit dat ze een last vormen voor familieleden. Tegenwoordig zou voor de samenleving de catastrofale dynamiek van de groei van de handicap van kinderen, hun sociale stoornis en het nevel van het levensperspectief uiterst zorgwekkend moeten zijn.

Sociale rehabilitatie en aanpassing impliceert de realisatie van de volgende taken: het beschermen van de rechten en de bescherming van de belangen van personen met een handicap, het verkrijgen van gelijke kansen met andere leden van de samenleving voor deelname aan alle gebieden van de samenleving, hun integratie in de sociale omgeving, de vorming van positieve publieke opinie over personen met een handicap , de maatschappij informeren over de situatie van personen met een handicap en de uitvoering van andere maatregelen gericht op de rehabilitatie en sociale bescherming van personen met een handicap.

Diagnose van sociale aanpassing

De studie van de kenmerken van de aanpassingsprocessen en de eigenschappen van de persoonlijkheid die ermee verbonden is, is tegenwoordig een van de meest urgente punten van zorg. Daarom zijn methoden van sociale en psychologische aanpassing erg populair geworden. Met de vragenlijst die is ontwikkeld door K. Rogers en R. Diamond, kunt u bijvoorbeeld de kenmerken van het verloop van sociale aanpassing diagnosticeren. Zijn stimulusmateriaal wordt vertegenwoordigd door een honderd en een verklaring, geformuleerd in het enkelvoud van een derde persoon, zonder het gebruik van voornaamwoorden. Deze vorm wordt naar alle waarschijnlijkheid door de auteurs gebruikt om de invloed van "directe identificatie" te vermijden. Met andere woorden, zodat de onderwerpen, in sommige situaties, bewust niet direct de uitspraken in de vragenlijst correleerden met hun eigen kenmerken. Een dergelijke techniek wordt beschouwd als een vorm van 'neutraliseren' van de attitudes van de proefpersonen met sociaal verwachte of geschikte antwoorden.

De bepalende factor in de fysieke vorming van het individu is zijn socialiteit. Elke sociale rol vereist het gebruik van bepaalde fysieke parameters, en hoe ernstiger de sociale activiteit van een individu, hoe groter de mate van differentiatie van fysieke manifestaties zal zijn. Vanwege het versnelde tempo van sociale, technologische en zelfs klimatologische aanpassingen van de omgeving, moet het individu zich snel aanpassen aan de omgeving en het levensonderhoud. Daarom wordt in de huidige fase van de vorming van de samenleving de taak om harmonieus ontwikkelde individuen met een hoge intellectuele en fysieke prestaties op een nieuwe manier te leren kennen. Voor dit doel zijn methodologieën ontwikkeld, waarvan het objectief van onderzoek de niveaus van sociale aanpassing zijn van individuen die als een aanpassingsproces kunnen optreden en als een gevolg daarvan.

Bekijk de video: Ik weet dat u liegt - Apen leren anders dan kinderen sociale context (September 2019).