Doelinstelling - het maakt een keuze uit een of meerdere doelen met de definitie van de parameters van toelaatbare afwijkingen om het proces van het implementeren van ideeën te beheersen. Natuurlijk, als een praktisch bewustzijn van de eigen activiteit door een individu vanuit de positie om doelen te stellen en deze te bereiken (te bereiken) door winstgevender middelen, als de beste controle over een tijdelijke hulpbron, gedefinieerd door de activiteiten van proefpersonen.

Het stellen van doelen is een soort van primaire managementfase, waarbij het stellen van een hoofddoel of reeks doelen overeenkomt met het doel, strategische instructies (strategische doelenstelling) en de aard van de taken die moeten worden opgelost.

Doel-instellingsproces

Het concept van doelen stellen wordt gebruikt voor het benoemen van korte trainingssessies die planningssystemen bestuderen, methoden voor het beheer van een tijdsbron, waarvan het resultaat zal zijn: het vermogen om de werktijd te plannen, rekening houdend met de onmiddellijke (verre) perspectieven en het belang van de gestelde taken; het vermogen om optimale oplossingen te identificeren; het vermogen om doelen correct in te stellen en uit te voeren.

Het proces van het stellen van doelen is het startpunt in elke activiteit van individuen, omdat het doel buiten de activiteit gewoon niet gebeurt. De principes van het stellen van doelen worden op bijna alle activiteitsdomeinen gebruikt.

Er zijn 10 essentiële punten in het proces van het stellen van doelen.

1. Onbewuste behoeften liggen ten grondslag aan elke activiteit. De behoefte is een objectieve behoefte aan iets. Vaak worden de behoeften opgelegd aan de proefpersonen, dat wil zeggen, ze bestaan ​​onafhankelijk van de wil van het individu. Bijvoorbeeld, een persoon moet ademen, drinken en eten om te leven. Voor een basis kun je de hiërarchie van behoeften voor Maslow nemen - van lager naar hoger.

2. Meestal is een bewuste behoefte een motief. Omdat het individu in het proces van vitale activiteit echter veel verschillende behoeften begrijpt, wordt het enkele motiverende systeem van het onderwerp gedefinieerd als tamelijk complex, tegenstrijdig en gedeeltelijk gerealiseerd. In de psychologie is er een fenomeen dat motiefworstelen wordt genoemd. Dit betekent dat motieven een hiërarchisch systeem van betekenis hebben en met elkaar concurreren. Het doel wordt beschouwd als het belangrijkste of winnende motief. Onderdelen van het motivatieproces zijn motivaties, dat wil zeggen, bewuste argumenten die de betekenis van het motief bewijzen en verklaren.

3. Het doel is een geobjectiveerde wens, dat wil zeggen, het begrip van het individu dat hij wil. Dit is een perfect beeld dat de werkelijkheid vervormt. Als ideaalbeeld is het een vrij complexe complexvorming, die bestaat uit hun formuleringen, argumenten, voorspellingen en verwachtingen, fantasieën, vermoedens ... Tegenwoordig is het doel natuurlijk een bewust en rationeel fenomeen, maar het is onmogelijk om geen rekening te houden met de emotionele en figuratieve wortels die van invloed zijn de manier waarop het zal worden gerealiseerd.

4. Interne mechanismen voor mogelijke voorspelling worden gebruikt om een ​​doelwit te selecteren. Voor staging wordt vaker een gebeurtenis met een hogere mate van subjectieve waarschijnlijkheid gekozen.

5. Het echte resultaat met het doel als een intern beeld en subjectieve voorspelling loopt altijd uiteen.

6. Het imago van het proces om het doel te bereiken en het idee van de bestede middelen zijn altijd inbegrepen in het beeld van het doel. Planning is een bewuste analyse (verduidelijking) en een schriftelijke fixatie van de stappen om het doel en de benodigde middelen te bereiken.

7. Ideeën over de lopende processen en de middelen besteed aan implementatie zullen altijd afwijken van wat in de werkelijkheid beschikbaar is. Zelfs de meest ideale planning combineert enkele van de fouten die in het proces moeten worden aangepast.

8. Hoe duidelijker en duidelijker het doel wordt gerealiseerd en gepresenteerd, hoe intensiever de motiverende processen om dit te bereiken, en hoe meer activiteit het bereiken van het resultaat.

9. Hoe intenser de motivatie aan het begin, hoe meer de subjectieve potentie van het doelwit verstoord zal zijn.

10. In de psychologie is er een vrij bekende wet van motivatie, die een doelgradiënt wordt genoemd. Het ligt in het feit dat hoe dichter een individu het resultaat benadert, des te intenser de kracht van motivatie is, evenals de activiteit van de activiteit.

Het proces van het stellen van doelen is behoorlijk lang en complex. De complexiteit ervan ligt in de noodzaak om onbewuste verlangens te transformeren in een duidelijk en helder geformuleerd doel, door in het bewustzijn van het plan de nodige acties en middelen op te bouwen om het resultaat te bereiken. En de duur van het stellen van doelen wordt bepaald door het feit dat het niet alleen eindigt bij de keuze van het doel aan het begin van de activiteit. In de loop van de activiteit zijn er veel inconsistenties tussen de afbeelding en de bestaande resultaten.

Basisprincipes van het stellen van doelen zijn de sleutel tot het realiseren van verlangens en ideeën.

Doelen en doelen stellen

Het doel is wat de persoon tracht te bereiken, het object van aspiratie, het gewenste resultaat, wat wenselijk is om te realiseren, maar niet noodzakelijk haalbaar.

Doel in de filosofie betekent de representatie die het individu tracht te realiseren. Het is een product van bewuste activiteit en wil, een subjectieve vorm van wilsmotivatie, maar evenzo, met interne psychische verschijnselen, wordt het concept van een doel overgebracht naar de externe objectieve wereld.

Het doel is een ideale interne anticipatie van de resultaten van de activiteit en de mogelijkheden om deze te bereiken met behulp van bepaalde middelen. Dus, het doel is verbonden met de aspiraties en verlangens van het individu, met intenties, met de ideeën van de toekomst, met bewustzijn en wil. Dat wil zeggen, het is de basis voor elke actie, daad en zal ook het uiteindelijke resultaat zijn.

Doelen worden gerangschikt op drie niveaus:

  • Het eerste niveau is het operationele doel. Dit zijn kortstondige, alledaagse doelen die ondergeschikt zijn aan tactieken. Ze zijn vrij zelden zelf bepaald, maar eerder een concretisering van acties om tactische doelen te bereiken.
  • Het tweede niveau is tactische doelen. Ze komen uit strategische oriëntatiepunten. Tactische doelstellingen specificeren dergelijke componenten als hun waarde. Het zijn in essentie stappen en doelstellingen die gericht zijn op de implementatie van strategische doelstellingen.
  • Het derde niveau is strategische doelstellingen. Ze zijn de belangrijkste onder andere levensdoelen. Ze bepalen het pad van de levensvoortgang van een persoon, een groep mensen of een organisatie als geheel. Het leven van een individu in al zijn verschijningsvormen en levensstappen bepaalt strategische doelen. Ze zijn de leidende factor van elke activiteit.

De aard van de vorming van persoonlijkheid en de variabiliteit ervan weerspiegelen de eigenschappen van doelen. Deze omvatten: diepte, hun consistentie, plasticiteit, correctheid.

De diepte van de doelen ligt in hun invloed op verschillende gebieden van het leven en het niveau van dergelijke invloed. Deze eigenschap kenmerkt strategische doelen. De mate van verwevenheid en invloed op andere doelen wordt bepaald door eigenschappen als samenhang.

Na verloop van tijd ondergaan alle doelen transformaties - plasticiteit is hier verantwoordelijk voor. Vanwege het feit dat waarden geleidelijk worden gevormd, ondergaan de strategische doelstellingen ook veranderingen.

De consistentie tussen tactische doelen en strategische doelwaarden wordt bepaald door de juistheid van doelen. Het belangrijkste kenmerk van doelen is hun individualiteit. Zelfs als ze hetzelfde worden genoemd, heeft elke persoon voor zijn doelen bepaalde persoonlijke waarden en subjectieve betekenissen.

Het instellen van doelen is het proces van het stellen van doelen. Dit proces is een soort van creativiteit. En hoe hoger het niveau van het doel, hoe creatiever het proces zal zijn. Op operationeel en een beetje op tactisch niveau is het proces van doelen stellen meer verbonden met analytisch denken en logica, op strategisch niveau is het verbonden met creativiteit en synthetisch denken.

Om het proces van het stellen van doelen succesvol te laten zijn, moet het individu zichzelf goed kennen, zijn leidende motieven en waarden, creatief en met een sterke wil zijn, een goed voorstellingsvermogen hebben. Een grote rol wordt ook gespeeld door het gestructureerde denken en de logica.

In algemene zin is het stellen van doelen een vaardigheid die geschikt is om met de juiste oefening te trainen.

De betekenis van het stellen van doelen is de manifestatie van de existentiële essentie van het individu, d.w.z. het is een proces van het actief genereren van de realiteit. Dit is een van de basisbehoeften van het individu. Het instellen van doelen is gericht op het verhogen van het energieniveau. Dit is een krachtige zelf-motiverende factor. Het instellen van doelen minimaliseert of volledig verwijdert het niveau van angst en vermindert onzekerheid.

Maar de afwijzing van het stellen van doelen wordt geassocieerd met intrapersoonlijke conflicten, met angsten die worden veroorzaakt door de ervaring van het stellen van doelen zonder deze te bereiken, met een gebrek aan informatie over persoonlijk potentieel, middelen voor hun beweging en prestatie.

De principes van het stellen van doelen, het ontwikkelen van een structuur van doelen liggen in consistentie en onderlinge relatie.

Planning en doelen stellen

De belangrijkste dingen voor een persoon die ernaar streeft om succes in het leven te bereiken, is planning en het stellen van doelen. Immers, om het doel te bereiken - het betekent winnen. Succesvolle onderwerpen winnen, niet-succesvolle personen proberen te winnen. Dit is het essentiële verschil tussen gerichte en niet-gerichte acties. Eerst en vooral is het stellen van doelen een doel dat moet worden bereikt. Het volgt uit de behoeften, wint motivatie en werkt dan direct aan de prestatie.

De behoefte aan het stellen van doelen en het formuleren van plannen voor de implementatie van dergelijke doelen stellen is de basisbehoefte van het individu, onderscheidende mens en maatschappij van dieren.

Geluk en tevredenheid met het leven van een individu zijn afhankelijk van competente doelen stellen.

Geluk is een proces dat wordt gekenmerkt door regelmaat en het begint met een plan. Succes kan veel sneller worden bereikt als er een strategisch plan is. In persoonlijke strategische planning onthult doelbepaling zijn potentieel het meest volledig.

Strategische subjectieve planning draagt ​​bij aan:

  • het bepalen van de belangrijkste richtingen, het vinden van het doel en de zin van het leven;
  • positieve beslissingen nemen en de toekomst verbeteren;
  • concentreren op wat echt zinvol is;
  • het bereiken van de hoogste resultaten in de kortst mogelijke tijd;
  • een significante toename van het prestatieniveau van hun eigen acties;
  • genieten van meer complete balans, vrijheid en geld;
  • het elimineren van angst, angst, onzekerheid en twijfel;
  • effectiever gebruik van hun eigen vaardigheden en praktijken;
  • verhoging van de algehele rust en kwaliteit van leven;
  • meer productie, wat uiteindelijk tot geweldige resultaten leidt.

Strategische doelen stellen is gebaseerd op het feit dat het leven van individuen niet volgens plan kan verlopen als het plan zelf niet bestaat.

Het proces van het stellen van doelen is onlosmakelijk verbonden met de hiërarchie van behoeften. Maslow's hiërarchie van behoeften werd gecreëerd zonder rekening te houden met de uitsplitsing in overeenstemming met de niveaus van de probabilistische implementatie. De behoeften van het individu worden uitgedrukt in algemene vormen en alleen in een specifieke interne relatie. Hieruit volgt dat het voldoen aan de behoeften van een bepaald niveau de vraag van deze behoefte geheel kan dichten. Dit betekent dat deze behoefte aan de toekomst geen ontwikkeling zal krijgen. De beweging is gericht op het voldoen aan de behoeften van het ene niveau aan het andere. Dat wil zeggen, de bevrediging van materiële behoeften gaat vooraf aan de behoefte aan persoonlijke ontwikkeling. Zoals uit de praktijk blijkt, leidt de bevrediging van één materiële behoefte echter tot het ontstaan ​​van andere materiële behoeften en hoeft deze niet noodzakelijkerwijs tot ontwikkeling te leiden.

Aldus kan de piramide van Maslow worden bekeken vanuit de positie van de dubbele bewegingsrichting, d.w.z. de bevrediging van de behoeften van een niveau in de toekomst leidt tot beweging in twee richtingen: de behoeften van hetzelfde niveau of de behoeften van het volgende niveau.

Het is deze tweerichtingsbeweging die aan de basis ligt van het stellen van doelen - de bepaling van wat moet worden gedaan en plannen.

Tegelijkertijd houdt het stellen van doelen in dat twee taken worden vervuld. De eerste is om het huidige niveau van de piramide en de overgang naar het volgende hogere niveau te sluiten. De tweede is om over te schakelen naar de behoefte, die zich op het analoge niveau van de volgende piramide bevindt.

Dezelfde situatie is met planning: wat moet er worden gedaan om naar het volgende niveau te gaan en welke acties moeten worden ondernomen om naar hetzelfde niveau van de volgende piramide te gaan.

Strategische planning is een systematisch, consistent en logisch proces, dat gebaseerd is op rationeel (rationeel) denken. Daarnaast vertegenwoordigt het ook de kunst van het voorspellen, het kiezen van alternatieve oplossingen en onderzoek.

De algemene doelstelling, afhankelijk van de niveaus van de piramide, veronderstelt de verfijning door een bepaald persoon van zijn eigen taken volgens de respectieve niveaus. Voor het stellen van doelen worden concrete acties voor individuen en bewegingsplanning geïmplementeerd.

Les voor het instellen van doelen

In wetenschappelijke werken zijn de meest gebruikelijke definities van doelen: de verwachte uitkomst van de activiteit, het subject van de toekomst, het individuele beeld van het gewenste, dat de reflectie van omstandigheden in de geest van het individu voor is.

In het onderwijs impliceert het doel een verwacht resultaat, d.w.z. een educatief product dat echt en specifiek moet zijn.

Het stellen van doelen vandaag is het probleem van de moderne les. De basisprincipes van het stellen van doelen zijn een essentieel element voor het bereiken van succesvolle activiteiten. Immers, hoe goed de doelen worden geformuleerd en geconcretiseerd, hangt af van zowel de manier om ze te bereiken als de uiteindelijke resultaten.

De essentie van het probleem ligt in de vervanging van het doel, de formele benadering, de overschatte doelen, het bepalen van de eigen doelen van de leerkracht.

De vervanging van doelen is dat leraren vaak morele bevrediging voelen van wat schoolkinderen in de klas doen, en niet van de resultaten van de les. Er is een vervanging van leerdoelen door middel van prestatie.

De formele benadering bestaat uit de vaagheid en ambiguïteit van de doelen die de leraar heeft geformuleerd, wat leidt tot een verkeerd begrip van deze doelen door de studenten en de leraar zelf.

Opgeblazen doelen zijn wereldwijd en lokaal afhankelijk van hun schaal. Gewoonlijk wordt er een globaal doel gesteld in de les, die niet in één les kan worden verkregen. Het doel van een bepaalde les wordt lokaal genoemd.

Het stellen van persoonlijke doelen door docenten leidt tot het feit dat studenten zelf geen doelen stellen, waardoor ze zich in de klas kunnen vervelen.

Doelstelling in de pedagogiek omvat het proces van het vinden van de taken en doelen van de onderwerpen educatieve activiteiten (studenten en docenten), hun publieke onthulling, coördinatie en prestatie.

Het doel is waar je naar streeft, wat je moet realiseren. De lessen zetten training, vormgeven van de persoon en educatie van het doel. Ze moeten diagnosabel zijn (d.w.z. verifieerbaar met behulp van bepaalde middelen), specifiek, begrijpelijk, bewust, beschrijven het gewenste resultaat, echt, stimulerend, exact.

Hieruit volgt dat het doel van de les de uitkomst is, die gepland is te worden bereikt door het gebruik van didactische, methodische en psychologische technieken.

Leerdoelen bevatten studenten die kennis beheersen, praktische vaardigheden en capaciteiten.

Educatieve doelen dragen bij aan de ontwikkeling van een positieve houding ten opzichte van het kennissysteem en het leerproces zelf, de vorming van overtuigingen, ideeën, attitudes, persoonlijke kwaliteiten en kwaliteiten, zelfrespect, autonomie en het verwerven van normaal gedrag in elke samenleving.

Ontwikkelingsdoelen (vormend) dragen bij aan de vorming van speciale en educatieve vaardigheden, de verbetering van mentale processen, de vorming van de emotionele sfeer, dialoog, monoloog, communicatieve cultuur, de implementatie van zelfrespect en zelfbeheersing, en in het algemeen de ontwikkeling en ontwikkeling van de persoonlijkheid van een individu.

Organisatie van doelen stellen

Tegenwoordig is een van de belangrijkste problemen van de huidige samenleving het probleem van persoonlijke vorming. Dat wil zeggen, de ontwikkeling van een dergelijke persoonlijkheid, die niet alleen in staat is om te overleven in snel veranderende economische en sociale omstandigheden, maar ook actief de bestaande realiteit beïnvloedt. De belangrijkste plaats onder de beschrijving van de eigenschappen van een dergelijke persoon is behoorlijk relevant vermogen, bestaande uit het onafhankelijk stellen van doelen en het bereiken ervan door het gebruik van de meest acceptabele en adequate middelen. Однако, наряду с этим, проблема механизмов и факторов формирования целеполагания в процессах онтогенетического развития личности в психологической науке практически не проработана.

Несомненно то, что индивид не рождается сразу с готовой способностью к индивидуальному целеполаганию. In het proces van subjectieve ontwikkeling, gaat de formatie van doelen stellen door een aantal specifieke fasen. De baby heeft een groot potentieel, maar kan niets doen. Pas in het eerste levensjaar begint hij bezit te nemen van zijn lichaam, ontwikkelt hij handbewegingen door manipulaties met verschillende objecten. En een volwassene op dit moment, die helpt om dergelijke manipulaties uit te voeren, treedt op voor de baby als een partner voor gemeenschappelijke activiteiten.

Aan het einde van het eerste levensjaar lijken kinderen handelingen te hebben die worden bepaald door doelgerichtheid en wordt het vermogen gevonden om bepaalde middelen te vinden en te gebruiken om een ​​resultaat te bereiken. Dat wil zeggen, de objectieve acties van de kinderen worden gericht op het verkrijgen van een gewenst resultaat. Naarmate individuele ervaringen zich opstapelen, beginnen objectieve acties, de een na de ander, steeds complexer te worden. Het motief van zo'n activiteit is van het kind, maar het doel is voor de volwassene.

De ontwikkeling van het stellen van doelen is te wijten aan de speciale rol van volwassenen als partners van het kind in collectieve activiteiten, die alle noodzakelijke voorwaarden biedt voor het vormen van de waarschijnlijke mogelijkheden.

Tegenwoordig zijn er verschillende methoden, technieken en methoden ontwikkeld die het vermogen ontwikkelen om doelen te stellen en bij te dragen aan het isoleren van het ware doel van al het "ik wil".

Trainingsdoelen zijn gericht op het ontwikkelen van vaardigheden om doelen te stellen op verschillende gebieden van het leven, helpen bij het begrijpen van de keuze van fundamentele doelen en het identificeren van manieren om ze te bereiken, de technologie, principes en ontwikkeling van doelen stellen in het algemeen. De doelgerichte training leert de regels voor het formuleren van doelen, SMART-technologieën, vergemakkelijkt het stellen van prioriteiten met behulp van situationele analyse, enz.

Methoden voor het stellen van doelen en het stellen van doelen stellen je in staat om effectieve motivaties en goede interne toestanden te creëren om in de juiste richting te bewegen en aan individuele behoeften te voldoen.

Doelstellende technologie

De vraag waarom mensen hun doelen niet bereiken, is zo vaak verweven met een andere - waarom, in plaats van het verwachte resultaat, ze een heel andere krijgen. De bestaande methoden voor het stellen van doelen beschouwen hoofdzakelijk de technologie om de doelen te bereiken, terwijl niet de nodige aandacht wordt besteed aan de belangrijkste kwesties: onder welke omstandigheden de waarde van het gestelde doel zal worden gehandhaafd, hoe het correct moet worden geformuleerd, hoe de consistentie van de beschikbare mogelijkheden moet worden begrepen en doel stellen

De technologie van het stellen van doelen ligt in de assimilatie van het feit dat doelen verschillen van dromen en verlangens in die zin dat ze het beeld van de gewenste toekomst bevatten in verband met de focus op activiteiten om een ​​dergelijke toekomst te bereiken. Doelen impliceren persoonlijke inspanningen, risico's, maar zullen daarnaast ook de berekening van het potentieel voor hun prestatie zijn. De belangrijkste fout bij de uitvoering van de geformuleerde doelen is de ontoereikende beoordeling van de beschikbare middelen.

Een echt succesvol en succesvol onderwerp moet de vaardigheid beheersen om de juiste doelen te stellen. Als u het doel van uw eigen leven kent, kunt u beginnen met het stellen van kortetermijndoelen, bijvoorbeeld voor een maand, een jaar of drie jaar.

De SMART-methodologie is ontworpen om ze correct te formuleren. Tegenwoordig wordt het als het meest effectief onder andere methoden beschouwd.

De doelen moeten dus de volgende kenmerken hebben: specificiteit (specifiek); meetbaar (meetbaar); bereikbaarheid (achivable); oriëntatie op het bepaalde resultaat (resultaat georiënteerd); ratio met een bepaalde term, tijdbron (getimed).

Concreetheid (zekerheid) schuilt in de helderheid van formuleringen. Het moet duidelijk worden uitgedrukt. Anders bestaat de mogelijkheid om een ​​eindresultaat te bereiken dat aanzienlijk afwijkt van het geplande resultaat. De nauwkeurigheid van uitdrukkingen bepaalt de duidelijkheid van de actie. En dit is op zijn beurt een onmisbare voorwaarde voor hun getrouwe uitvoering.

Meetbaar is het onvermogen om de resultaten van het resultaat te volgen, tenzij er specifieke meetbare parameters zijn.

De haalbaarheid van het doel ligt in het feit dat ze worden gebruikt als een stimulans bij het oplossen van eventuele problemen, dus voor verdere vooruitgang door het bereiken van succes. Bij het formuleren van doelen moet men er rekening mee houden dat dit in geen geval mag leiden tot toename van stressvolle situaties in het eigen leven. Het is nodig om relatief complexe doelen te formuleren die inspanningen met zich meebrengen, maar er moet rekening mee worden gehouden dat deze haalbaar moeten zijn.

De doelstellingen moeten worden gekarakteriseerd, te beginnen bij het resultaat, niet het werk dat wordt gedaan. Met het stellen van doelen op deze manier wordt het meest effectieve resultaat bereikt. U kunt bijvoorbeeld het doel definiëren en uitdrukken van een persoon die een uur eerder naar het werk komt. Als u echter niet het verwachte resultaat van een dergelijke actie bepaalt, kunt u een extra uur besteden door gewoon koffie te drinken met collega's en te chatten.

Absoluut geen doelen moeten in verband worden gebracht met een bepaalde datum van prestatie. Dit betekent dat het doel als een echte categorie haalbaar moet zijn in een specifieke tijdsdimensie.

Bijvoorbeeld: 'een huis bouwen' is een ongeletterd geformuleerd doel, en 'een huis bouwen voor het einde van dit jaar' is een competentere formulering als het huis niet tegen het einde van het jaar is gebouwd, daarom is het doel onvervuld gebleven, dat wil zeggen niet gerealiseerd.

Ook bij het implementeren van doelen helpt het doorzettingsvermogen, geluk en het gebruik van visualisatietechnieken en het materialiseren van gedachten.

Het beheersen van de kunst van het stellen van doelen is vrij belangrijk, maar het is niet fundamenteel in het verkrijgen van het gewenste resultaat. Voor de implementatie van de doelen is een belangrijke factor dat hun implementatie niet moet worden uitgesteld tot morgen, volgende maand of volgend jaar. Alles moet vandaag worden gedaan volgens de planning. Naast de juiste formulering van doelen, moet u regelmatig al uw prestaties analyseren en vastleggen. Het volgen van resultaten is immers een onuitputtelijke bron van inspiratie en creativiteit voor nieuwe acties en overwinningen.

Bekijk de video: Reclame kindertelefoon (December 2019).

Загрузка...