Psychologie en psychiatrie

Neuropsychologie

neuropsychologie - Dit is een wetenschappelijk gebied, dat is ontstaan ​​op de rand van de neurowetenschap en psychologie, die onderzoek doet naar het functioneren van hersenstructuren en hun verband met mentale processen en de vorm van gedrag van levende wezens. Praktische neuropsychologie wordt gebruikt in onderzoeksorganisaties die zich bezighouden met klinisch onderzoek, gebruikt in gerechtelijke en onderzoeksinstellingen, in gespecialiseerde klinieken met klinische neuropsychologie.

Praktische neuropsychologie wordt gebruikt bij het oplossen van problemen in de medische psychologie: diagnose en revalidatie. De klinische en theoretische componenten van neuropsychologie handelen in onafscheidelijke eenheid, onder de initiële condities van de vorming en ontwikkeling van neuropsychologie.

Praktische neuropsychologie bevindt zich in het ontwikkelingsstadium, de hoofdrichtingen ervan worden bepaald door de uitbreiding van het toepassingsgebied van de syndromische neuropsychologische activiteitsmethode tot diagnose van dergelijke categorieën van patiënten waarbij stoornissen van mentale functies minder uitgesproken zijn dan in tumoren en diffuser in hun manifestatie.

Tegelijkertijd vereist de neuropsychologische kwalificatie van de structuur van psychische stoornissen een systematische beschrijving van de gegevens van de syndromale diagnose, die bevat wat pas praktisch is geworden, maar er niet in is geslaagd dekking te krijgen in eerder gepubliceerd fundamenteel onderzoek.

In de huidige tijd begint zo'n richting van psychologie als de neuropsychologie van individuele verschillen zich actief te ontwikkelen, het wordt ook differentiële neuropsychologie genoemd. Deze tak houdt zich bezig met het bestuderen van de hersenorganisatie van mentale processen en toestanden van gezonde individuen, gebaseerd op de methodologische en theoretische prestaties van de neuropsychologische wetenschap. De relevantie van de methode van neuropsychologische analyse van mentale functies bij gezonde individuen wordt bepaald door praktische en theoretische informatie.

Het belangrijkste theoretische probleem dat zich op het gebied van neuropsychologie voordoet, is de noodzaak om de vraag te beantwoorden over de mogelijkheid om de algemene neuropsychologische ideeën over de hersenorganisatie van de psyche te verspreiden, die naar voren kwam in de studie van de effecten van lokale hersenletsels op de hersenmechanismen van de psyche van gezonde individuen.

Basisprincipes van neuropsychologie

De ontwikkeling van neuropsychologie als een onafhankelijke discipline begon in de jaren 40. Enkele redenen droegen hieraan bij, bijvoorbeeld de opkomst van fysiologische theorieën (de theorie van het bouwen van meerdere niveaus van beweging, het concept van functionele systemen).

De systeembenadering van hogere mentale functies en het concept van de constante en variabele componenten van de beweging werd de theoretische basis van de theoretische concepten van andere onderzoekers. Psycholoog A. Luria gebruikte deze ideeën in het idee van de auteur over de dynamische lokalisatie van hogere mentale functies (VPF).

De ontwikkeling van neuropsychologie wordt geassocieerd met de opkomst van de theorie van culturele en historische ontwikkeling van hogere mentale functies (VPF) van L. Vygotsky. De principes van de theorie, geformuleerd door L. Vygotsky, legden de basis voor vele jaren van onderzoek uitgevoerd door A. Luria en zijn collega's.

Tijdens de periode van de Grote Patriottische Oorlog, begon de neuropsychologie zich het snelst te ontwikkelen. In die tijd waren er veel gewonden met verschillende hersenletsels, waardoor het mogelijk werd om klinische tests uit te voeren van de theoretische grondslagen van de wetenschap.

Een grote bijdrage aan de ontwikkeling van neuropsychologie werd geïntroduceerd door B.V. Zeigarnik. Zij en haar staf bestudeerden pathologieën van denkprocessen en de affectieve sfeer, gevallen van organische hersenschade.

Neuropsychologie als wetenschap heeft bepaalde taken. Ze bestudeert de veranderingen in de loop van mentale processen in gevallen van lokale hersenschade, terwijl ze de connectie van mentale activiteit met een specifiek hersensubstraat observeert.

Neuropsychologie onthult via de analysemethode de algemene structuren in verschillende mentale processen. Een van de hoofdtaken van neuropsychologie is de vroege diagnose van hersenschade.

Er zijn verschillende soorten neuropsychologie.

Klinische neuropsychologie onderzoekt patiënten met gelokaliseerde hersenschade. De hoofdtaak is de studie van syndromen met hersenschade. Enquêtes op dit gebied zijn van praktisch belang voor de diagnose, psychologische conclusie over de noodzaak van behandeling, revalidatie en prognose van de toekomstige toestand van patiënten. De methode van neuropsychologisch onderzoek is de belangrijkste methode van klinische neuropsychologie.

Moderne klinische neuropsychologie onderzoekt syndromen die geassocieerd zijn met schade aan de rechterhersenhelft, met verstoorde diepe hersenstructuren en aandoeningen van interhemisferische interactie. De moderne ontwikkeling van deze richting van neuropsychologie is gericht op de ontwikkeling van methoden voor het diagnosticeren van lokale hersenschade.

Een experimenteel type neuropsychologie houdt zich bezig met de studie van verschillende vormen van psychische stoornissen met lokale hersenschade. Een grote bijdrage aan de experimentele neuropsychologie werd geleverd door A. Luria, hij bestudeerde de processen van geheugen en spraak goed. Hij creëerde een classificatie van afasie, gebaseerd op het concept van menselijke spraakactiviteit, als een complex functioneel systeem, met belangrijke aanvullende informatie over de organisatie van het geheugen.

Moderne experimentele neuropsychologie bestudeert de kenmerken van aandoeningen van de emotionele sfeer van de persoonlijkheid en cognitieve processen op verschillende locaties van hersenletsels.

Neuropsychologie van ontwikkeling is de richting die zich bezighoudt met de identificatie van ontwikkelingspatronen van het hoofdbrein, wat erg belangrijk is voor de diagnose van hersenschade en de detectie van kinderhersenproblemen. In verschillende perioden van ontogenese manifesteert schade aan verschillende delen van de hersenen zich op verschillende manieren. Onderzoek op dit gebied stelt u in staat patronen van mentale functies te vinden en de impact van de lokalisatie van de laesie op de mentale functie met betrekking tot leeftijd te analyseren.

Bovenal is de neuropsychologische analyse gericht op het identificeren van problemen bij het onderwijzen van minderjarige kinderen met betrekking tot minimale hersenstoornissen die leiden tot de specifieke ontwikkeling van de functionele systemen van de psyche die niet typerend zijn voor deze leeftijdsperiode en die gebaseerd zijn op de ongecontroleerde opname van compensatiemechanismen.

Met behulp van neuropsychologische diagnostiek is het mogelijk om patronen in communicatie tussen mentale functies en de hersenen in ontogenese te identificeren en factoren te bepalen die afwijkingen in het tempo van ontwikkeling van sommige mentale functies beïnvloeden.

Neuropsychologie revalidatie heeft betrekking op het herstel van de activiteit van HMF's met lokale hersenschade. Neuropsychologie revalidatie houdt zich voornamelijk bezig met de ontwikkeling van methoden voor het herstel van spraak. Deze methoden leidden op de stelling dat de mentale functie kan worden hersteld door de transformatie van een functioneel systeem. De beschadigde functie begint te handelen met behulp van het gevormde systeem van mentale middelen, wat een nieuwe hersenorganisatie impliceert.

Moderne revalidatie neuropsychologie wordt gebruikt in het werken met patiënten die een beroerte, hersenletsel en andere verwondingen hebben gehad. Hij ontwikkelt ook nieuwe methoden voor spraakherstel. Hij werkt aan de ontwikkeling van nieuwe groeps-, audiovisuele methoden die de emotionele en persoonlijke sfeer van patiënten beïnvloeden.

Neuropsychologie is bezig met vrij complex onderzoek, dus dit veroorzaakt vaak bepaalde problemen. Er zijn drie hoofdproblemen van neuropsychologie.

Het probleem van het object. Eerder was het doel van neuropsychologie patiënten met lokale hersenschade. Recente studies hebben echter aangetoond dat neuropsychologische methoden ook kunnen worden gebruikt om praktisch gezonde individuen te bestuderen.

Problemen van neuropsychologie omvatten lokaliseringsmoeilijkheden geassocieerd met de definitie en classificatie van gebieden van de hersenen die verantwoordelijk zijn voor individuele aspecten van het mentale functionele systeem. De aard van vele processen van het hoofdbrein wordt nog steeds als onbekend beschouwd.

Problemen van neuropsychologie omvatten moeilijkheden bij het bepalen van de neuropsychologische methode voor de studie van mentale functies. A. Luria creëerde een neuropsychologische methode om patiënten te bestuderen en verschillende mentale functies en processen te bestuderen. Het probleem met deze methode is dat deze niet overeenkomt met de huidige onderzoeksgegevens.

De theoretische kant van neuropsychologie is ook de methode van neuropsychologie. Volgens de theorie van de systemische structuur van mentale functies, is iedereen een functioneel systeem dat bestaat uit een reeks schakels.

Periodieke schendingen van een en dezelfde functie vinden op verschillende manieren plaats, afhankelijk van welke link wordt beïnvloed. Eigenlijk is de hoofdtaak in neuropsychologisch onderzoek daarom het vaststellen van de kwalitatieve specificiteit van de aandoening, afgezien van het eenvoudig vermelden van het feit van schade aan het werk van een bepaalde functie. Het proces van kwalitatieve kwalificatie van een symptoom (analyse van mentale disfunctie) wordt uitgevoerd via een speciale set van methoden met behulp van klinische gegevens.

Dankzij A. R. Luria was de wetenschap aanzienlijk verrijkt, omdat het de methoden van neuropsychologie omvatte, die de belangrijkste tool werden in de klinische diagnose van hersenschade. Deze methoden zijn gericht op de studie van: persoonlijke kenmerken en gedrag van patiënten; willekeurige acties en bewegingen; cognitieve processen (geheugen, spraak, denken, perceptie).

De methoden van neuropsychologie, gemarkeerd door A. R. Luria, worden gebruikt in hun activiteiten door psychologen, leraren en logopedisten.

Er is ook een andere groep methoden - dit zijn wetenschappelijke methoden van neuropsychologie, ze omvatten de vergelijkende anatomische en de methode van irritatie.

De comparatief-anatomische methode van neuropsychologisch onderzoek is gericht op het bepalen van de afhankelijkheid van de manier van leven en gedrag op de structuur van het zenuwstelsel. Met behulp van deze methode werd de structuur van de hersenhelften bepaald en werden de principes van het hersenwerk duidelijk.

De stimuleringsmethode bestaat uit het analyseren van de specificiteit van hogere mentale functies met een direct effect op de hersenen. Er zijn verschillende soorten van deze methode: directe, indirecte en stimulatie van individuele neuronen in de hersenen.

De methode van directe irritatie bestaat uit directe blootstelling aan bepaalde delen van de cortex, door elektrische stroom of mechanische, chemische irritatie. Door deze methode werd de locatie van de motorische cortex bij honden geïdentificeerd, deze methode werd ook toegepast op de aap en vervolgens op de mens. Ondanks het feit dat er al studies naar de methode van irritatie zijn uitgevoerd op een persoon, heeft hij nu beperkingen met betrekking tot de studie van een persoon. Daarom verscheen er een methode met indirecte irritatie (indirecte stimulatie van de hersenschors).

De methode van indirecte stimulatie toont de fluctuaties van de elektrische activiteit van individuele delen van de hersenen wanneer verschillende factoren deze beïnvloeden. Bijvoorbeeld, de geëxciteerde potentiaalmethode, waarbij ritmefluctuaties worden geregistreerd in het elektro-encefalogram of de microelektrodemethode als reactie op het effect, is het proces van het introduceren van elektroden in de neuronen van de hersenen om hun activiteit te bepalen bij verschillende gradaties van effecten.

Kind neuropsychologie

Neuropsychologie op kinderleeftijd bestudeert de processen van vorming en ontwikkeling van de mentale functies van het kind. Pediatrische neuropsychologie bestudeert de ontwikkeling van de psyche onder normale omstandigheden en pathologieën, dat wil zeggen, in vergelijking.

Volgens de neuropsychologie is het aantal kinderen met ontwikkelingsstoornissen recentelijk gestaag toegenomen. Meestal liggen de oorzaken van deze problemen in het optreden van schade aan het centrale zenuwstelsel, die zich heeft voorgedaan tijdens de perinatale periode, tijdens de geboorte pathologie, evenals tijdens de ontwikkeling van pathologieën van het zenuwstelsel gedurende de drie maanden van het leven van een kind.

De moderne kinderneuropsychologie biedt een reeks hulpmiddelen om de oorzaken van abnormale ontwikkeling te identificeren en tijdig preventieve maatregelen te nemen.

Pediatrische neuropsychologie houdt zich bezig met de schending van de pathologieën van mentale en cognitieve processen (spraak, denken, aandacht). Vaak veroorzaken deze aandoeningen aandoeningen van de emotionele sfeer van de persoonlijkheid van het kind. In het bijzonder kunnen manifeste schendingen van de hoofdhersenen in de sensorische en motorische sfeer worden gemanifesteerd. Studies van neuropsychologen wijzen op een grote invloed van subcorticale structuren op de vorming van de intellectuele en emotionele sfeer van de persoonlijkheid.

Subcorticale formaties worden toegewezen in het eerste functionele blok van het hoofdbrein, dat de energietint van menselijke mentale activiteit verschaft. Kinderen met functionele insufficiëntie van subcorticale formaties onderscheiden zich van andere kinderen door snelle vermoeibaarheid, uitputting van mentale processen, in het bijzonder cognitieve, geheugen- en aandachtsstoornissen, verminderde spierspanning en andere tekenen.

Met klachten over vergelijkbare symptomen (snelle vermoeibaarheid, lage prestaties van het kind) wenden ouders zich eerst tot artsen en kinderartsen, die het kind later naar andere specialisten kunnen verwijzen - een neuropatholoog of een psychoneuroloog.

Neuropsychologische psychocorrectie van dergelijke aandoeningen is een belangrijke toevoeging aan psycho-farmacologische therapie, logopedisten, pediatrische psychotherapeuten en correctionele leraren.

De neuropsycholoog en andere specialisten die betrokken zijn bij de studie van pathologieën bij kinderen, worden benaderd door de ouders van kinderen die gedragsproblemen hebben en moeite hebben met leren.

De moderne kinderneuropsychologie behandelt op dit moment grotendeels het probleem van kindertics, stotteren en emotioneel onstabiel gedrag. Naast problemen met gestoorde cognitieve en cognitieve processen, maken ouders zich zorgen over verhoogde angst en angst voor kinderen.

Een specialist op het gebied van kinderneuropsychologie ontwikkelt individuele programma's en psychocorrectiesessies voor het begeleiden van probleemkinderen, terwijl het vertragen van de ontwikkeling van mentale functies, het adviseren van ouders over wanneer een kind naar school te sturen, zijn ontwikkelingsniveau diagnosticeert.

Er zijn redenen om een ​​kinder neuropsycholoog om hulp te vragen:

- uitgesproken stoornissen van de motorische functie (toename of afname van de spiertonus, motorische ontwikkelingsachterstand, motorische onhandigheid);

- moeilijkheden bij het leren (schrijven, lezen en tellen);

- hyperactiviteit of lethargie van het kind, de onderontwikkeling van cognitieve en mentale processen.

Er zijn speciale centra voor kinderneuropsychologie, die de belangrijkste diagnostische basis zijn voor de studie van kinderen met psychische ontwikkelingsproblemen. Psychologen die in centra van dit type werken, voeren diagnostische procedures uit, de methoden van neuropsychologie die ze gebruiken zijn enigszins verschillend van de methoden die worden gebruikt om volwassen patiënten te bestuderen.

De psychodiagnostiekprocedure is de belangrijkste en allereerste fase in het werken met een kind met ontwikkelingsstoornissen. Dit is heel belangrijk, omdat het in eerste instantie nodig is om de eigenaardigheden van de mentale sfeer van het kind te identificeren, en pas dan psychofarmaceutische maatregelen voor hem te ontwikkelen.

Methoden van neuropsychologische psychodiagnose omvatten de studie van de staat van de functies van de geest, denken, actieve aandacht, de kenmerken van de emotionele-wilsbekrachtigde sfeer en andere kenmerken. Psychocorrectionele klassen dragen bij tot de gedeeltelijke of volledige hervatting van beschadigde mentale functies die nodig zijn voor succesvol leren en volledige ontwikkeling, ten koste van andere veilige functies.

De taak van neuropsychologische correctie is het stimuleren van de ontwikkeling en de vorming van gecoördineerd werk van verschillende hersenstructuren. Met behulp van speciale motorische oefeningen en vormende spellen wordt de ontwikkeling van individuele componenten van mentale activiteit (controle en regulatie van mentale activiteit, ruimtelijke, visuele en auditieve waarneming, motorische vermogens) en anderen gestimuleerd.

De neuropsycholoog maakt een individueel cursusprogramma dat relevant is in alle parameters voor de huidige toestand van het kind. Psychocorrectionele lessen worden gegeven in individuele en groepsvorm.

Een zeer belangrijk aspect in dit werkgebied met een kind is de persoonlijkheid van de specialist zelf en zijn kwalificaties. Het beste van alles, als het kind wordt betrokken bij een neuropsycholoog, of een specialist die goed thuis is in de neuropsychologie van de kindertijd. Het is ook belangrijk dat de ouders zelf met de kinderen thuis lesgeven. Каждый родитель, занимающийся воспитанием своего ребёнка, надеется на то, что он вырастит гармоничной и полноценной личностью, поэтому также должен прикладывать свои усилия, чтобы это произошло.

Het leven van een moderne persoon is gevuld met problemen die moeten worden aangepakt, zowel voor volwassenen als voor kinderen. Twijfel, angst, wrok, afwijzing van anderen, communicatieve problemen begeleiden vaak hedendaagse kinderen. Tijdens de lessen leren ouders de communicatie met het kind te ontwikkelen, wat echt nodig is, omdat de kindertijd sterk verbonden is met het beheersen van de leervaardigheden en schoolkennis van het kind.

In het proces van neuropsychologische impact wordt de psychofysiologische kant van de mentale activiteit en ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind gecorrigeerd. Ouders krijgen inzicht in de relatie tussen de functionele toestand van het kind en zijn gedrag. Hierdoor is er ook een correctie van de relatie tussen ouders en kind.

Bekijk de video: Wat doet een neuropsycholoog (December 2019).

Загрузка...